Aulas más silenciosas..... ssshhsss.....

✿ Esta semana os presento esta propuesta tan silenciosa... se trata de colocar pelotas de tenis en cada una de las patas de las sillas, de esta forma aunque nuestros alumnos arrastren las sillas, no se producirá ningún ruido, ¡¡¡100% eficaz!!!

Consumo y Necesidades de "Los Regalos en Navidad"

✿ Muchas veces en estas fechas las habitaciones de los niños se llenan de juguetes innecesarios, están tan desbordados que apenas juegan con ellos y sólo se dedican a mirar cada cosa apartándola después en un rincón. No disfrutan y se encuentran insatisfechos, puesto que sus expectativas sobre el juguete no se cumplen; un ejemplo claro seria el caso del barco pirata de playmobil, los niños en el anuncio solo ven un barco maravilloso que surca por las aguas, y se imaginan a ellos mismos jugando con el, la insatisfacción llega cuando una vez que tienen el barco delante ven todas las limitaciones de este juguete, y la más destacable "no hay agua por la que pueda surcar el barco", y es aquí cuando aparcan el juguete en un rincón de la habitación... porque un barco sin agua, no tiene sentido ni gracia. 

Una clave para que esto no suceda, es ayudar a los niños a que sean críticos con los juguetes que ven, evitando que se dejen llevar y manipular por los anuncios publicitarios, es decir, debemos hacerles ver mediante preguntas cuales son sus expectativas sobre el juguete y cuales son las posibilidades reales de éste.

Por otro lado, para mitigar la pérdida de ilusión por parte de los pequeños, los padres deben decir "No" al consumo exacerbado. Los niños deben saber que no pueden tener todo lo que quieren, y para ello los padres deben dosificar el numero de juguetes que sus hijos piden a Papá Noel y a los Reyes Magos en sus cartas. También deben orientar a los abuelos, tíos y familiares en general sobre qué regalos pueden hacer a sus hijos. Es muy importante en estos primeros años inculcar valores a los niños, y que mejor momento que la navidad para ello.

✿ Para que el juguete sea una buena compra, deberíamos cuestionarnos:

• Si el juguete es adecuado a la edad del niño.
• Si le interesa lo suficiente para jugar con él una y otra vez.
• Si está construido con un material de calidad y duradero.
• Si permite al niño utilizar su imaginación.
• Si estimula sus habilidades.
• Si lo puede utilizar de forma creativa.
• Si le ayuda a aprender sobre los temas de la naturaleza.
• Si le ayuda a aprender sobre los temas de la naturaleza.
• Si le ayuda a conocer a personas de diferentes razas o culturas y a valorarlas como iguales.

Los BITS de Inteligencia ¿Qué son? y ¿Cómo se trabajan?

✿ Los Bits de Inteligencia es un material didáctico, el

cual se basa en la asimilación de imágenes con palabras, es decir, es un aprendizaje por asociación. Es un material para niños y niñas de 1 a 5 años, que consta de numerosas fotografías o imágenes que suelen estar agrupados por temas o categorías, hay Bits dedicados a la música, pintura, animales, números, letras, vocales, colores, e incluso edificios arquitectónicos. De hecho, los Bits de inteligencia podemos hacerlos nosotros mismos, utilizando fotografías, recortes de revistas, imágenes de internet o incluso podemos dibujarlos sobre papel o cartulina.

Además­, hoy en día existen programas para generar Bits de inteligencia, el que he encontrado esta en inglés asique el que tenga un pequeño conocimiento del idioma le vendrá genial, este programa nos permite seleccionar más de cuarenta temas para elaborar nuestras fichas, temas como: la familia, las partes del cuerpo, las emociones, la navidad, países…, una vez escogido el tema, podemos seleccionar los dibujos que queremos que aparezcan en nuestra ficha, y aunque esta herramienta este en inglés, somos nosotros los que escribimos la palabra que acompañará a cada dibujo. Este generador de fichas personalizadas lo hallamos en Tools for Educators.

✿ Por otro lado, si optáis por la opción de hacerlos vosotros mismos, debéis tener en cuenta que, los Bits de inteligencia deben cumplir una serie de requisitos, deben ser imágenes sencillas, sin detalles pequeños, y fácilmente reconocibles, estas imágenes deben estar sobre un fondo blanco para focalizar la atención de los niños sobre la imagen, y por la parte posterior debe estar escrita la palabra e incluso se puede añadir una breve descripción. Otra opción es escribir debajo de la imagen la palabra escrita, de esta manera los niños podrán reconocer la grafía de la palabra asociándola a la imágen. Yo personalmente prefiero la primera opción, así puedes comenzar mostrando tan solo la imagen y posteriormente una vez adquirido el concepto anterior, mostrar solo la grafía de la palabra, asociando de esta forma la palabra con la imagen y la palabra con la grafía.

También debemos tener en cuenta y es muy importante, el cómo usamos y mostramos los Bits de inteligencia, la forma más cómoda es poner los Bits sobre las rodillas e ir sacando las tarjetas de abajo e irlas colocando arriba, de esta forma no interrumpimos ni entorpecemos el proceso, pero sin duda lo más importante es que mientras mostremos los Bits, vayamos diciendo qué nombre recibe lo que aparece en cada imagen.

 Aunque este método es muy atractivo debemos tener en cuenta que ventajas o beneficios e inconvenientes podemos encontrar, y cuál es nuestra finalidad al ponerlo en práctica. Entre los BENEFICIOS que conlleva el uso de los Bits de inteligencia podemos encontrar que:

·       Ayudan a mejorar la atención y concentración en las tareas.

·       Ayudan a desarrollar y estimular el cerebro, la memoria y el aprendizaje.

·       Contribuyen al desarrollo visual y auditivo del niño.

·       Y favorecen la adquisición del lenguaje.

Y entre los INCONVENIENTES que conlleva trabajar los Bits de inteligencia, destaco que los niños aprenden palabras (vocabulario), pero no su significado, por ejemplo, cuando un niño ve una imagen y dice “Partenón”, los adultos se quedan maravillados, pero en realidad el niño sólo sabe el nombre relacionado con la imagen, no sabe en realidad lo que significa cada término, es decir, el niño no sabe que el Partenón es un edificio arquitectónico de Grecia, ni que es un templo… conceptos que se adquieren no solo asociando una palabra a una imagen, sino más bien se adquiere cuando se establece un red de conceptos que se encadenan unos a otros, y que provienen de información procedente de la sociedad.

...Bits en Youtube...

LA MOTRICIDAD GRUESA Y FINA (Grafomotricidad)

- GRAFOMOTRICIDAD -

✿ La motricidad gruesa o psicomotricidad gruesa, se refiere a aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo, por ejemplo: caminar, girar, correr, saltar, bailar, gatear, rodar... coordinando siempre desplazamientos, movimientos de brazos y piernas, equilibrio y todos los sentidos.

✿ Por el contrario, la motricidad fina, también llamada psicomotricidad fina, es toda aquella actividad  que se refiere a trabajar con las manos, por ejemplo, amasar arcilla o plastilina, recortar, pegar, enhebrar, escribir,  picar con el punzón, pintar con temperas, rotuladores..., realizar actividades que requieren el uso de la pinza (dedo pulgar e índice) como puede ser al rasgar papel, es decir cuando usamos cualquier tipo de herramienta manual, a través siempre de la coordinación óculo-manual (ojo-mano o dedos).

✿ Dentro de la motricidad fina, encontramos la grafomotricidad, la cual se basa en la realización de ejercicios que permiten adquirir un mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y sobre todo los dedos, cuyo objetivo primordial es que el niño adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos.

LA ASAMBLEA EN EDUCACIÓN INFANTIL

 ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, ¿Qué actividades se realizan?

✿ Las rutinas escolares son de gran importancia en la Educación Infantil siendo la base para la estructuración de una jornada escolar. Una de estas rutinas, quizás de las más importantes, es la de la Asamblea, que se realiza a primera hora de la mañana, constituyendo un momento de reunión entre el maestro/a y sus alumnos/as. Durante este momento del día, se realizan numerosas actividades, en las cuales los niños/as expresan sus sentimientos, vivencias y gustos, y trabajan conocimientos, valores, hábitos y normas, dando lugar a relaciones sociales entre el grupo tan necesarias y gratificantes para los niños/as durante su niñez.

Entre las rutinas y actividades que se pueden desarrollar en la asamblea destaco:

• Colgar el abrigo, ponerse el Baby y sentarse en la alfombra.
• Cantar la canción de “buenos días”.
• Narrar y expresar sus vivencias: que han hecho, con quién y dónde.
• Nombrar al responsable o protagonista del día.
• Pasar lista y poner en la casita los niños que no han venido al cole y en el cole los que sí han asistido, los más mayores, podrán contar cuántos hay y cuantos no han venido. (Iniciación a la suma y resta).
• Recordar la estación del año en la que nos encontramos y el mes.
• Cantar la canción de la semana, y ubicar en que día estamos, rodeando el día en el calendario y tachar el anterior.
• Registrar el tiempo atmosférico que se puede ver a través de la ventana.
• Repasar los números, colores y el abecedario.
• Pasar los Bits de Inteligencia.
• Repasar los conceptos básicos que estamos trabajando en la unidad didáctica; poesías, canciones, adivinanzas, cuentos...
• Dialogar sobre el centro de interés que se esté trabajando en la unidad didáctica, respetando los turnos de palabra.
• Presentar y explicar la actividad que realizaremos posteriormente.